Ya hemos llegado al final de la asignatura!!

En esta entrada únicamente quería desear a todos mis compañeros/as, al igual que a nuestra profesora, que paséis una feliz navidad y unas felices vacaciones, tras este duro cuatrimestre lleno de trabajos!! Que nuestra recompensa por tanto sacrificio llegue estas navidades trayéndonos Papa Noël un buen regalo jejeje aunque aún nos queda un último empujoncito con los exámenes, por lo que tampoco hay que distraerse mucho XD.

Sin más, os dejo esta postal navideña que espero que os guste!!

Por fín nuestro proyecto está acabado!!

Nuestro proyecto se titula "A un paso de TI-C". 
Es un proyecto telecolaborativo entre dos colegios españoles, uno de Murcia y otro de Lugo,  cuya finalidad es describir las diferencias que se producen entre el lenguaje y la cultura de estos dos lugares.
La característica principal de este tipo de proyectos se basa en el contacto que se realiza entre grupos distantes geográficamente para tratar de fomentar el trabajo colaborativo. La temática que se va a tratar es el lenguaje tradicional, compuesto de refranes, expresiones populares, vocabulario diferente, comidas distintas, etc.
En el proyecto colaborarán tanto docentes, como alumnos y familia de éstos.
Como recursos digitales que se van a utilizar en el proyecto destacan los siguientes:

-       Calameo: subir documentos de texto.
-       Youtube: subir archivos de audio y vídeos.
-       JUX: página de inicio donde se colgará audio, vídeo y texto. 
-       Blogger: creación de blogs.
-       Facebook: herramienta de comunicación del profesorado.
-       Skype: realizar videoconferencias entre ambos colegios.
-       Windows Movie Maker: realización de vídeos.
-       Googledocs: creación de documentos compartidos.
-       Dropbox: compartir documentos por parte del profesorado.
 En cuanto a las actividades que se realizarán, decir que las hemos dividido por trimestres y en cada uno de ellos se trabajarán distintas cosas pero relacionadas todas ellas con la tradición oral. Por ejemplo, por citar algunas de las actividades que se realizarán, durante el primer trimestre, los alumnos grabarán sus voces cantando un villancico y grabarán un vídeo bailando; en el segundo trimestre recopilarán fotografías del bando de la huerta y con todas ellas crearán un vídeo al que añadirán la música y la letra de la parranda murciana; por último, en el tercer trimestre, realizarán una dramatización de un cuento murciano. Estas sólo son unas pocas de todas las que hemos seleccionado para cada uno de los trimestres. Además, destacar que en cada trimestre los alumnos realizan una videoconferencia con el colegio de Lugo a través de Skype.
Finalmente, decir que esperamos que os haya gustado la idea de nuestro proyecto, y más adelante, cuando finalice la asignatura supongo que lo publicaremos y podremos el enlace para que todo el que quiera pueda ver nuestro proyecto entero. 

Actividad práctica 4: Web 2.0 y herramientas en red para la Educación Primaria

Aquí os dejo el enlace donde podéis encontrar las herramientas que se han seleccionado en nuestro grupo.

"De buena ley" y el ciberbulling

En el programa "De buena ley" de este mediodía se ha contado un caso que me ha llamado mucho la atención y lo primero que he dicho en mi casa ha sido: "Mirad, eso es lo que explicó mi profesora el otro día en clase" y es que al parecer el fenómeno del "sexting" y el "ciberbulling" está muy extendido, desgraciadamente. 
                                      
En el programa se expone el siguiente caso: Un padre y una madre explican que su hija de 14 años está siendo acosada por un chico, al que le mandó una foto de sus pechos y éste la publicó en Internet (como ocurrió con el caso de Amanda Todd, a la que también se ha hecho referencia en el programa). Pues bien, la niña está avergonzada hasta el punto de llegar a estar 3 semanas sin ir al instituto por lo que pudieran decirle sus compañeros, quienes le propiciaban fuertes insultos despectivos. 
El motivo de acudir al programa, para la madre de la chica ha sido pedirle a la jueza que convenciese a su marido para que se mudasen a otra ciudad y comenzar una nueva vida, en donde nadie se volviera a meter con su hija; sin embargo, el padre opinaba que él tenía trabajo en su ciudad actual y tal como está ahora el país no quería exponerse a perderlo por cambiarse de ciudad, de igual modo decía que con huir no se solucionaba nada, ya que si la foto circulaba por Internet en cualquier parte podría ser vista y que además, su hija debería hacerse fuerte enfrentándose a los problemas.
Finalmente, tras este duro debate, la jueza del programa estimó (dándole la razón al padre) que por huir no se solucionaba nada. Al chico ya se le había obligado a retirar la foto, fue expulsado del instituto y además, se le puso una orden de alejamiento. Por tanto, la jueza recomienda que la niña reciba ayuda de algún psicólogo para intentar superar el problema y no volver a caer en las trampas del "sexting" en la red.
En mi opinión, creo que las chicas adolescentes deberían tener más conocimiento de las consecuencias terribles que se derivan con todos estos actos. Además, yo pienso que una vez que ya ha ocurrido, lo que yo haría en el lugar de esas chicas sería:
- Primeramente, comunicárselo a mis padres y demás familiares o alguna amiga íntima
- Pedir ayuda a profesores, orientadores, servicios sociales, psicológos...
- Si se sabe quién es la persona que te ha publicado la foto acudir inmediatamente a la policía o guardia civil.
- Finalmente, lo que yo haría en el lugar de esas chicas antes las burlas y críticas sería mostrar ignorancia hacia las opiniones ajenas para demostrar a esas personas que me resbalan sus comentarios, pero en ningún caso consentir la intimidación, humillación y que se rían de ti, ya que el maltrato psicológico es muy duro.
A quien pueda ver este blog, más allá de esta asignatura, de verdad, "no publiquéis nada íntimo en Internet", incluso yo recomendaría no tener fotos íntimas en los teléfonos móviles, ya que cuento brevemente el caso de un amigo mío que se encontró un móvil en el parque y cuando se puso a revisarlo encontró un vídeo de una chica (a la que pertenecía el móvil) que estaba junto a sus amigas en topless bailando en una piscina. Si hubiera actuado con maldad podía haberse aprovechado y distribuirlo a otros chicos o incluso publicarlo en Internet; sin embargo, no lo hizo y le devolvió el móvil a la chica.
Por último aquí dejo unos enlaces que han dicho en el programa de páginas web que pueden servir de ayuda, para recurrir a ellas, siempre que ocurra algunos de estos casos:
policía 
guardia civil
pantallas amigas

Mi libro de artista

Hola a todos!! Aquí os dejo el enlace para los que quieran visitar mi libro de artista que he hecho para la asignatura de "Desarrollo del Lenguaje..." No es que sea una obra de arte ni mucho menos, pero me gusta mucho por el significado especial que tiene para mí, y lo quería compartir con todos vosotros.
Además, para relacionar esta entrada con contenidos de TIC, decir que he utilizado el programa Windows Movie Maker para crear vídeos, ya que es uno de los que más me gustan y con el que he hecho cantidad de "películas" y montajes. Como creo que la mayoría ya lo conocerá no me detengo mucho en explicarlo, sólo recomendarlo a todos, ya que es super fácil de utilizar y a partir de unas fotografías que tengas puedes publicar un vídeo añadiéndole la música y los efectos gráficos que quieras.
Espero que os guste: Mi libro de artista

Recursos TIC útiles para el aula

He encontrado esta página web que me parece interesante porque existen varios recursos que se pueden utilizar para trabajar las TIC en el aula con cada una de las distintas materias, pudiendo elegir el ciclo educativo que te interesa, desde infantil hasta bachillerato. Además, encuentras todo tipo de herramientas, colaborativas, de autor, plataformas educativas, etc.
Podéis acceder a ella pinchando aquí

Actividad Práctica 5: Simulación de una situación donde se da "Grooming"

La práctica que hemos hecho hoy se trata de idear una simulación que se pueda realizar con los alumnos para tratar el término "grooming".

Se conoce como grooming a cualquier acción que tenga por objetivo minar y socavar moral y psicológicamente a una persona, a fin de conseguir su control a nivel emocional. Si bien esta actividad puede producirse en cualquier instancia, es particularmente grave en los casos en los que una persona lleva a cabo este tipo de coacciones y presiones emocionales en contra de un menor, con el objeto de obtener algún tipo de favor sexual. Este tipo de chantajes suelen producirse habitualmente a través de servicios de chat y mensajería instantánea, y deben ser denunciados de forma inmediata.

Dado que los niños cada día emplean más estos medios y son personas muy vulnerables al grooming, en mi grupo de trabajo de esta asignatura, hemos propuesto una actividad para trabajar este tema con niños de Educación Primaria, pues deben conocer de su existencia y valorar la gran repercusión y extensión que tiene internet, así como la imagen que dan de ellos mismos dentro de la red.

En particular, esta actividad estaría dedicada a tercer ciclo de Educación Primaria, pues es a esta edad cuando los niños comienzan a experimentar cambios en su cuerpo y necesitan explorarlo, mostrarlo o tal vez se avergüencen del mismo y se refugien en algo externo, en un extraño que le anime con palabras elogiadoras y le transmite al niño falsa confianza y seguridad.

El objetivo de la actividad es conseguir que el menor sea capaz de darse cuenta del peligro que conlleva publicar sus fotos, vídeos o datos personales en la red, así cómo mantener contacto con personas a las que no conoce y compartir con él/ella esos datos fotos o vídeos.

El desarrollo de esta actividad consiste en llevar a cabo una dramatización en el aula. La situación a representar es la de un niño que recibe visitas a su casa de gente que no conoce, y deberá decidir si permitirles entrar o no. Para ello, los niños que desean entrar, tienen que hablar con el niño para intentar conseguirlo.

La dramatización será realizada por toda la clase. Un niño hará como sé que ha quedado solo en su casa, podemos rodearlo de unas cuantas mesas en la que se coloquen objetos de la clase que representen, sus fotos, sus vídeos, sus objetos y datos personales… y este conjunto de mesas y objetos será su casa. En segundo lugar, habrá otro grupo de alumnos que serán los que vayan de visita, cada uno de estos niños llevará en su espalda una etiqueta que le describirá y que podrá ver toda la clase a excepción del dueño de la casa (estuve en la cárcel, soy pederasta, tengo 50 años…). El tercer grupo, se distribuirá por toda la clase.

Cuando comience la puesta en escena, un niño tratará de entrar en la casa luego dos, tres, cuatro… El niño decidirá a quién permitirá entrar y a quién no. En primera instancia se sentirá muy bien junto a los niños que estén junto a él en la casa, muy popular y muy arropado por el grupo de desconocidos que habitan en su morada, sin embargo, esta situación comenzará a dar la vuelta en el momento en que estos comiencen a coger los objetos de la casa del “dueño”, salgan de ella y comiencen a mostrarlos al resto de personas que se encuentran en otros puntos del aula. Para cuando el “dueño” de la casa quiere volver atrás, todos los niños de la clase van a tener uno de sus objetos y ya no habrá vuelta atrás.

Al terminar esta representación, quizás el alumno no sea capaz de transferirlo al contenido que pretendemos (grooming), y aquí llega la tarea del docente. Se puede comenzar con una reflexión grupal, una puesta en común, en la que los alumnos expresen su opinión, cómo se han sentido, si creen que eso es posible, si les ha pasado alguna vez algo similar… Para iniciar este pequeño debate, se comenzará observando los carteles de los niños que han conseguido entrar en la casa y se analizará entre todos los miembros de la clase.

Tras ello, introducimos en tema de la red y del grooming, lo más probable es que a esa edad un alto porcentaje de los niños de clase haga uso de redes sociales como tuenti; es por esto por lo que pronto los niños comenzarán a comprender qué hemos representado con esta dramatización por ejemplo, en el caso de que un niño de la clase coja un objeto y se lo enseñe al resto, ellos han de identificar que simboliza descargar una foto de alguien para publicarla y/o mostrarla al resto.  También han de percibir la dificultad que tendrá el dueño cuando pretenda hacerse con ella otra vez, y es que seguramente será demasiado tarde, pues muchos otros usuarios de la red la tengan descargada en su ordenador para Dios sabe qué fin… de este modo también comprenderán el gran alcance que tiene internet.